9 JUN 19:00 COMPARTIENDO MATERIALES/PROYECTOS CONTRAEDUCATIVOS DENTRO Y FUERA DEL AULA.
En esta sesión analizamos algunos materiales y estrategias usadas en el aula o fuera de ella.
Videos de la sesión. Primera Parte.
Video de la sesión. Segunda Parte.
27 Y 28 MAY 10:30 – 14:00H.
¿QUÉ PODEMOS? EDUCACIÓN COMO ACCIÓN Y MOTIVACIÓN ENCUENTRO-TALLER CON MARINA GARCÉS, SANTIAGO LÓPEZ PETIT Y DIEGO SZTULWARK Y VERÓNICA GAGO DE COLECTIVO SITUACIONES
En este encuentro taller partiremos de algunos textos de los invitados para generar una dinámica de taller crítico en el que vincularemos su pensamiento con nuestras experiencias y contextos en que desarrollamos nuestra práctica educativa. En los textos de los que partiremos hay conceptos en los que nos parece fundamental seguir profundizando en las lindes como son: la construcción de comunidad, el aprendizaje y los afectos, la noción de ciudadano, el pensamiento como una actividad de resistencia… Son textos que nos dan que pensar y nos estimulan a reflexionar de forma colectiva una vez más acerca de nuestras emociones, conflictos y malestares así como en la necesidad de la construcción de una nueva forma de autonomía entrelazada con otros sujetos, mejor que en lo individual. Este taller continúa una de las líneas fundamentales de investigación de las lindes en la que intentamos reflexionar sobre la educación desde distintas perspectivas y experiencias.
Marina Garcés (Barcelona, 1973) es profesora de filosofía en la en la Universidad de Zaragoza. Autora del libro En las prisiones de lo posible (Ed.Bellaterra, 2002), ha colaborado habitualmente con revistas como Archipiélago, Zehar , Daimon, etc. En 2003 puso en marcha, junto a otros compañeros, Espai en Blanc (www.espaienblanc.net), una apuesta colectiva dedicada a la experimentación colectiva con las prácticas del pensamiento. Desde Espai en Blanc, coordina la revista Espai en Blanc. Materiales para la subversión de la vida (Ed.Bellaterra), además de participar en diversos proyectos de investigación. También ha participado en diversas publicaciones colectivas, como el libro “Por una política nocturna” (Debate, 2002), el informe “Barcelona 2004, el fascismo postmoderno” (Ed. Bellaterra, 2004), “Las luchas autónomas en el Estado Español, 1970-1977” (Traficantes de sueños, 2008) o “La humillación. Técnicas y discursos para la exclusión social” (Ed.Bellaterra, 2009), El arte en cuestión (Valencia, 2010), etc. Actualmente colabora muy activamente con el Máster en prácticas escénicas contemporáneas (Institut del Teatre de Barcelona) y con diversos procesos de investigación vinculados a ese contexto de trabajo. www.marinagarces.com
Diego Sztulwark y Verónica Gago de Colectivo Situaciones El colectivo situaciones se define como un “colectivo de investigación militante” de Buenos Aires, Argentina. Podríamos definir la investigación militante, no sin conflictos, como una elaboración de pensamiento en diálogo con experiencias sociales. Es una práctica que pretende contribuir a la autorrepresentación social, mediante el trabajo permanente, sin jerarquías y flexible con quienes forman parte de los conflictos. Son impulsores del proyecto editorial Tinta Limón. Desde antes del levantamiento popular de 2001, el colectivo Situaciones ha entablado diálogos e investigaciones conjuntas con algunos de los movimientos sociales e iniciativas más vivas (Movimiento de Trabajadores Desocupados, Escuelas libres, Trabajadoras del Sexo, Trabajadores precarios del telemarketing, Grupo de Arte Callejero, Hijos, etc.). Asimismo han desarrollado experiencias educativas como la Escuela Creciendo Juntos o la Universidad Trashumante. Ya en las lindes, en la sesión de diciembre de 2010, comentamos fragmentos de “Un elefante en la escuela”, http://blip.tv/file/4600758 (se habla del Colectivo Situaciones a partir del minuto 26:15) Diego Sztulwark y Verónica Gago están en Madrid invitados por el programa de residencias para investigadores del proyecto El Ranchito (Matadero Madrid).
Santiago López Petit (Barcelona 1950). Militante de la autonomía obrera en los años setenta, ha trabajado durante años como químico en una empresa de vidrio que fue recuperada por sus trabajadores. Ha participado en muchos de los movimientos de resistencia posteriores a la crisis del movimiento obrero. Actualmente es profesor de filosofía en la Universidad de Barcelona. Es impulsor de Espai en Blanc (www.espaienblanc.net) desde su inicio. Ha publicado entre otros los siguientes libros: Entre el Ser y el Poder. Una apuesta por el querer vivir (Ed. Siglo XXI , Madrid 1994); Horror Vacui. La Travesía de la Noche del Siglo (Ed. Siglo XXI, Madrid 1996), El infinito y la nada. El querer vivir como desafío (Ed. Bellaterra, Barcelona 2003), Amar y pensar. El odio del querer vivir (Ed. Bellaterra, Barcelona 2005), La movilización global. Breve tratado para atacar la realidad (Traficantes de sueños, 2009). Asimismo ha colaborado en diferentes libros colectivos, y también en revistas como El Viejo Topo, Archipiélago, Riff Raff, Futur Antérieur, Posse… Su campo de estudio es la interrelación entre vida, política y arte desde una perspectiva crítica y militante. www.espaienblanc.net
Análisis de Lecturas VI.Ay, Dios Mío - No es más rico el que más tiene, sino el que menos necesita.
En la sesión discutiremos sobre el trabajo que desarrollamos desde la educación en torno a lo público, lo privado y la intimidad, así como de aspectos relacionados con la publicidad y los medios como fábrica del consenso y la construcción del hedonismo.
Capítulo “La construcción de la utopía romántica” en Illouz, Eva, El consumo de la utopía romántica. El amor y las contradicciones culturales del capitalismo, Madrid, Katz Editores, 2009.
10 MAR 2011 19:00 H. Pero profe ¿Qué es esto que nos estás poniendo?
2ª SESÍÓN DE PRESENTACIÓN
Sobre materiales educativos no afirmativos, prácticas experimentales y otros divertimientos liberadores. En esta sesión, continuación de la desarrollada en el mes de febrero, os invitamos a todos a que traigáis materiales y estrategias que hayáis usado en vuestra práctica educativa y que os apetezca compartir, comentar e incluso experimentar en las Lindes.
Sobre materiales educativos no afirmativos, prácticamente experimentales y otros divertimentos liberadores. En esta sesión se presentaron materiales y estrayegias usados por los asistentes a las lindes en sus contextos educativos. Una sesión en la que trajeron cosas, ideas, lo que sea para presentar y compartir.
13 ENE 2011 19:00 H. Repensando las lindes 2011 En esta sesión de enero debatíamos sobre aspectos relacionados con el funcionamiento de las lindes y nos replanteamos algunas cuestiones relacionadas con el proyecto del nuevo año y el desarrollo hasta el momento.
En esta sesión analizaremos algunos de los aspectos planteados por diversos autores en distintos contextos. Todos ellos tienen en común que parten de una concepción de la educación como proyecto de utopía.
-Ferrer y Guardia, La Escuela Moderna, Barcelona, 1912. Capítulo dedicado a "La educación del porvenir" José Val del Omar "Sentimiento de la Pedagogía. Kinestésica", junio de 1932.
-Francisco José Cuevas Noa, Anarquismo y Educación, Madrid, 2003. Capítulos dedicados a "La escuela Paideia de Mérida" y "La objeción escolar"
-Colectivo Situaciones, Un elefante en la escuela, Buenos Aires, 2008. Capítulos "Hacer escuela, estar en banda" y "¿qué puede una escuela?"
14 OCT 2010 19:00 H. En esta sesión comenzaremos el trabajo que se dejó apuntado el curso pasado. Basándonos en los ejes establecidos en el taller celebrado en el mes de abril plantearemos el trabajo de investigación que nos ocupará este curso.
C5 Móstoles
L12 Pradillo